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Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è una categoria diagnostica recentemente citata anche all’interno delle recenti circolari riguardanti i BES (bisogni educativi speciali) dal MIUR.

È importante per un insegnante conoscere quali sono i criteri diagnostici e quali sono i deficit di tipo neuropsicologico sottostanti a questo disturbo, che è di tipo neuro-evolutivo, per comprenderne i meccanismi neurologici alla base.


La chiave di lettura della comprensione del problema permette di individuare le strategie educative e didattiche per compensare tale deficit e promuovere le funzioni carenti, anche nel contesto scolastico.

A scuola gli insegnanti ed i professionisti che con questi collaborano sono tenuti a confrontarsi con situazioni sempre più problematiche ed è forte la necessità da parte di quest’ultimi di avere strategie operative facilmente spendibili nel quotidiano. Questo corso si propone appunto di fornire degli spunti di lavoro concreti.

Cosa fare con i bambini disattenti? In questo corso on line si propongono due modelli d’intervento a favoredei bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività uno individuale e uno di gruppo.
I punti principali di questi interventi sono l’insegnamento di strategie autoregolative del comportamento attraverso sistemi di Token economy e l’inserimento di strategie metacognitive per la consapevolezza e il controllo dell’attenzione.
Attraverso giochi enigmistici, giochi di carte e role playing è possibile imparare ad essere più consapevoli del proprio comportamento e della propria attenzione e di conseguenza riuscire a controllarla maggiormente.
Spazio, da non sottovalutare, è lasciato alla consapevolezza emotiva ,alle relazioni con i compagni e alla riflessione su come costruire comportamenti alternativi a partire dalle situazioni di vita reale raccontate dai ragazzi.
Quando scegliere trattamento individuale o di gruppo? Come costruire il gruppo? Come relazionarsi con i genitori?, che obiettivi perseguire e come insegnare ad essere meta-attentivi? Tutte queste domande verranno affrontate del corso al fine di offrire agli “addetti ai lavori” una traccia per supportare i ragazzi con ADHD.

Programma:
  •  Introduzione all’ADHD – Caratteristiche Generali
  • Strategie per la gestione comportamentale dell’alunno ADHD
  • Predisposizione di un contesto facilitante
    • Introduzione teorica: conoscere e saper osservare un caso
    • Strategie operative: analisi funzionale del comportamento
    • Esempi pratici: caso clinico di Alberto
  • Formulazione degli obiettivi di lavoro
    • Introduzione teorica: l’obiettivo “smart”
    • Strategie operative: applicazione dello “smart” al caso clinico di Alberto
    • Esempi pratici: caricabatterie, bonus uscite, griglie
  • Autoregolazione mediante  il coinvolgimento attivo della classe
    • Introduzione teorica: il cooperative learning
    • Strategie operative: le regole efficaci,
    • Esempi pratici: la carta T, give me five, attività sfogarabbia
  • Allenare il comportamento
    • Introduzione teorica: la token economy
    • Strategie operative:  “cosa abbiamo fatto con Alberto”
    • Esempi pratici: tessere raccolta punti e cartellini ammonizioni
  • Strategie per la gestione didattica dell’alunno ADHD
  • Organizzare lo spazio-classe
    • Introduzione teorica: come organizzare un aula in modo efficace
    • Strategie operative: possibili disposizioni dei banchi
  • Gestire i tempi di lavoro
    • Introduzione teorica: prevedibilità e pianificazione
    • Strategie operative: semaforo dell’attenzione
    • Esempi pratici: menù della giornata, pause concordate
  • Adattare la didattica per insegnare l’attenzione
    • Introduzione teorica: l’attività di pianificazione
    • Strategie operative: come dare le consegne dei compiti
  • Strategie metacognitive
    • Introduzione teorica: la didattica metacognitiva
    • Strategie operative:  come fare schemi metacognitivi
    • Esempi pratici: schemi per il metodo di studio, per fare un tema, per risolvere un problema di geometria..
  • Percorso Psicoeducativo Individuale per bambini con ADHD
  • Percorso Psicoeducativo di Gruppo per bambini con ADHD

Programma del Corso

Modulo Introduttivo
ADHD Scuola Modulo 1A 00:25:00
Modulo 1
ADHD Scuola Modulo 1B 00:35:00
ADHD Scuola Modulo 1C 00:29:00
ADHD Scuola Modulo 1D 00:29:00
Modulo 2
ADHD Mondo Scuola Modulo 2A 00:29:00
ADHD Mondo Scuola Modulo 2B 00:30:00
ADHD Mondo Scuola Modulo 2C 00:30:00
ADHD Mondo Scuola Modulo 2D 00:25:00
Modulo 3
ADHD Mondo Scuola Modulo 3A 00:27:00
ADHD Mondo Scuola Modulo 3A1 00:20:00
ADHD Mondo Scuola Modulo 3B 00:31:00
ADHD Mondo Scuola Modulo 3B2 00:20:00
Gradimento
ADHD e Mondo Scuola Gradimento Corso 00:30:00

Recensioni del Corso

4.9

4.9
10 Valutazione
  • 5 stelle9
  • 4 stelle1
  • 3 stelle0
  • 2 stelle0
  • 1 stelle0
  1. semplice ed efficace

    5

    Il corso offre spunti operativi concreti per la gestione dei bambini con adhd in classe. I docenti spiegano in modo chiaro portando molti esempi e operativi e strategie facilmente applicabili. Molto utile. Grazie

  2. Pratico e strutturato

    5

    Complimenti, ho appreso moltissime cose da questo corso, soprattutto si tratta di un corso che da conoscenze immediatamente spendibili…il linguaggio utilizzato dalle docenti è chiaro ed esaustivo…

  3. appena iniziato

    5

    come inizio devo dire che sembra un corso ben strutturato

  4. Corso ben strutturato

    5

    Ho appena iniziato il corso e credo che esso sia utile e formativo. Grazie

  5. UTILE E BEN FATTO

    5

    Il corso comprende moltissime informazioni utili, spunti di riflessione e sopratutto strumenti e strategie pratiche, applicabili fin da subito

  6. Ottimo

    5

    Corso estremamente completo e chiaro. Grazie

  7. 5

    Il corso è articolato molto bene e le informazioni sono molto utili in ambito clinico-pratico

  8. corso ben strutturato

    5

    Questo corso ti permette di avere un buon quadro di riferimento dell’ ADHD e delle strategie di intervento individuali e di gruppo con molteplici esempi da utilizzare durante gli interventi

  9. chiaro, un buon ripasso

    4

    Molto chiaro nei contenuti, un buon ripasso dell’argomento.

  10. ottimo ben fatto

    5

    il corso è stato chiaro ed ha affrontato i vari aspetti dell’ADHD. complimenti

153 STUDENTI ISCRITTI

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